<form id="3bf7r"></form>
        <address id="3bf7r"></address>

          <sub id="3bf7r"></sub>

          重慶育才成功學校重慶育才成功學校九龍園校區重慶雙福育才中學重慶龍水湖育才中學

          凝智創新 聚力強校 ——新高考政策和應對策略研討會順利舉行!

          發布時間于:2020-12-16 18:10:12 訪問次數:0

          (育才網 王文佳)2020年12月15日,新高考政策和應對策略研討會(第一次會議)在師陶樓六樓四會議室順利舉行。重慶育才中學副校長黨忠良、教務中心主任易鐵林、教務中心副主任陳昆蒞臨指導,高中各年級主任、各科備課組長參會。本次會議由教務中心主任易鐵林主持,教務中心副主任陳昆、高2022屆年級主任熊慶林、高2021屆年級主任馮冬根作交流發言。

          易鐵林主任宣布,在張和松校長、黨忠良副校長等校領導的統籌部署以及各部門、各備課組和各年級領導的大力支持下,我校新高考政策和應對策略研究工作小組正式成立,并介紹其主要工作職責:新高考政策研究、策略提煉、數據分析、資料整合、經驗傳承、成果物化。該項目組負責人為易鐵林主任,執行組長為馮冬根,各部門指定責任人和高中各年級主任為該項目組的核心成員。

          (一)新高考政策概要及思考

          高2021屆年級主任馮冬根從新高考政策概要、新高考的新要求、招生錄取與志愿填報、多元錄取實施方案(綜合評價)、生涯規劃五個方面作政策交流發言。

          新高考背景下,考試時間、考試科目、科目分值與計分方式均與以往不同;教學常規管理有新變化、學科教學管理要調整、教務考務管理需改變、生涯規劃教育應落實、過程評價方案需探究、培優扶困策略待深耕。

          應對新高考招生錄取與志愿填報“分數優先,遵循選科;順序檢索,一次投檔”的新變化,學生需要“傾盡全力,提高總分,提前入場。”

          而綜合素質評價要求學生提供充實的、真實的綜合評價材料,該評價方式對教師的素養與深度學習能力提出了較高要求。

          (二)高2021屆新高考選課走班方案交流

          教務中心副主任陳昆就高2021屆新高考選課與走班的方案與實施進行了細致的解析。

          高2021屆是新高考的第一屆,在選課分班之前做了大量詳實的前期準備工作。從方案起草到分班完成,歷經半年之久,具體時間安排見下圖:

          高2021屆在制定選課走班方案時,嚴格遵循了三大原則:充分尊重學生和家長意愿、盡量固定班級不走班、立足校情。高2021屆開展了先后四次的模擬選科,選科結果客觀地呈現了學生和家長的意愿。在深度把握學生與家長心理動向的基礎上,根據兩次月考與一次期末考試按相應權重折算出的綜合成績,結合因材施教原則,最終科學有效地將學生進行分類與分層,獲得了學生與家長的認可與好評。


          最后,陳主任高屋建瓴地為老師們在今后的選科走班方案設計提供了建設性的建議,點明了合理高效的方法,提出“堵不如疏”“精細化組合”“二八定律”“文科戰略”等策略。

          (三)高2022屆新高考選課走班方案交流

          高2022屆年級主任熊慶林向與會教師詳細介紹了高2022屆的班級分層情況與選科分班情況。

          高2022屆共有11個層次,其中本部包括8個層次,給分班增大了很多難度。在張校長與黨校長的大力支持下,以年級領導與班主任為核心的年級團隊合力攻堅,成功地借鑒并吸取了高2021屆的實踐經驗與意見,充分研究、把握、引導學生和家長的心理,圓滿完成了分班任務。


          熊主任指出,清北苗子要早分科,基礎薄弱的學生盡量不走班。熊主任強調,數據全公開與選班單的簽字留檔具有重要意義。

          在高效合理的宏觀調控與詳實周密的計劃下,高2022屆新高考選課走班實施過程中,實現了零投訴。

          行是知之始,知是行之成。適應新高考,高2021屆與高2022屆的成功實踐,為新高一提供了寶貴的經驗參考。新高考政策和應對策略研究工作小組將在教務中心的具體指導下,努力發揮紐帶和輻射作用,做好資料系統整理和經驗匯總提煉等工作。



          >>新高考政策及實施策略研究工作小組簡介

          一、人員構成

          組    長:張和松 郭 華

          副 組 長:魏蓉 蔡春洪 江明華 黨忠良 鄧玉洪

          執行小組:易鐵林 馮冬根

          成    員:各部門指定負責人、各年級主任

          二、工作形式

          1.定期例會。每學期在學期初和期中(或期末)定期開展兩次座談例會,總結交流并厘定學期重點工作。

          2.專項研討。根據年級需要,協調各部門,在教育教學的重要節點適時開展專項研討座談,共商對策。

          3.交流學習。立足年級實際,積極對接先進地區和學校, 實地考察學習,積累經驗。

          三、預期成果

          1.策略前瞻、系統化;

          2.實施優化、序列化;

          3.經驗物化、數字化。


          色三级床上片完整版大全 - 视频 - 在线观看 - 影视资讯 - 品尚网